Nuestros nuevos estudiantes

En este video se trata la situación que vivimos actualmente en educación respecto al alumnado.

Vivimos anclados en los viejos libros de texto, pero los alumnos que hoy en dia tenemos en las escuelas son alumnos “digitales”. Es hora de cambiar nuestro sistema en ese sentido y abordar de una vez las competencias digitales con nuestros alumnos.

Y esta afirmación es muy bonita y prometedora, pero se ajusta poco a lo que en la realidad se puede hacer. El problema (como en casi todo este tema de las TICs) reside en el profesorado.

Poseemos unos docentes que no conocen las TIC, o que no las dominan como es preciso, siendo comúnmente superados en ese sentido por los propios alumnos. Tengo la esperanza de que las nuevas generaciones de maestros sean capaces de solventar dicho problema.

Es hora de que se abandone la metodología tradicional y se adopten nuevas posturas metodológicas. Que los alumnos aprovechen el potencial de Internet para la educación.

Es hora de que los profesores abandonen sus viejos libros de texto y se conviertan en guías para ayudar a los alumnos en su camino hacia el conocimiento. De que se utilicen las herramientas adecuadas. De que el Siglo XXI entre en las escuelas y salgamos del atraso. De cambiar mentalidades arcanas e innovar. Es tiempo de cambio.

 

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Entrevista a Jordi Adell

En esta entrevista, Jordi Adell hace una crítica sobre la escuela 2.0. Destaca varios puntos de gran interés, entre los que destaca que los profesores que en la actualidad incorporan las TIC en sus clases se encuentras perdidos y confusos. La única base que tienen ha sido una pequeña formación acelerada de cómo utilizarlas, pero de cualquier manera sigue poniendo de manifiesto que la formación del profesorado es nefasta, y que la implantación de la escuela 2.0 ha sido precipitada. Afirmación que yo mismo he podido comprobar en el colegio en el que estuve de prácticas, en el que yo mismo vi como no se le sacaba ningún partido a las pizarras digitales ni a los portátiles que se les prestaba a los alumnos.

También destaca las nuevas necesidades de los centros, como una buena conexión a Internet y una formación del profesorado mayor, tal y como he mencionado antes.

Critica los libros digitales, afirmando que no tienen fututo alguno, ya que tan solo es el mismo producto en .pdf, no se ha avanzado nada ni se ha introducido ninguna mejora sustancial en ellos. No se están aprovechando la tecnología de la que disponemos en ellos, lo cual es un gran atraso al fin y al cabo.

Por ultimo postula que si el profesorado adoptara una verdadera actitud 2.0 la educación cambiaria de forma radical. Y es cierto. Si en las clases se aplicaran todos los medios que hemos aprendido a manejar en la asignatura de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación” el cambio seria sustancial como poco. El intercambio de trabajos y opinión con otros docentes… la creación de una red social dentro de una misma clase… la utilización del blog como si de un cuaderno se tratara… y un largo etcétera.

Videojuegos en la educación

Los videojuegos. Esta claro que se trata de un elemento a tener en cuenta en cuanto a la educación se refiere, ya que siempre han sido un elemento muy atractivo para el alumno. Y el primer ejemplo lo tenemos en nosotros mismo… Quizás sea porque somos una generación de profesores que nació en el boom de los ordenadores, las consolas y todos los avances de los que hoy disponemos. Y por ello sabemos de primera mano que los videojuegos son bastante adictivos. ¿Se podría llevar el sistema de la educación a este terreno?

Su motivación radica en la diversión que supone controlar otra vida, meterte en un mundo diferente al que estés habituado, utilizar tu inteligencia y tu creatividad para resolver problemas diferentes.

Es posible que se pueda llevar al terreno educativo, recompensar el esfuerzo con premios para motivar su esfuerzo y hacer que continué. Que realice una serie de pruebas, planteándole como atractivos desafíos, y que aprenda de ello.

Asegurarnos de que el videojuego se le muestre como algo misterioso, una incertidumbre que le motive siempre a seguir adelante. Que pueda participar con sus compañeros de clase y de esta manera pueda desarrollar la competencia de trabajar en equipo…

En mi opinión, es muy complicado que un elemento como los videojuegos pueda tener como intención primordial la educación. Es cierto que con los videojuegos se puede aprender, aunque sea de forma indirecta, pero al transformarlo en una intención directa y aun a pesar de ello mantenga su capacidad de interés y motivación… me parece una tarea tremendamente complicada.

Pero, si de alguna manera se logra, habremos conseguido un importante logro educativo.

¿Están las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) acabando con las habilidades necesarias para el pensamiento crítico?

Este artículo nos presenta una controversia generada por las TIC. Nos pregunta si esta tecnología esta terminando con el pensamiento crítica. Para resolver esta pregunta nos plantea dos repuestas, una a favor y otra en contra.

La opinión a favor argumenta que las TIC son tan solo una herramienta, y no una solución. Una herramienta que esta siendo cohibida en numerosas ocasiones, prohibiendo ciertos aspectos que nos ofrecen Internet, y así excluyendo de un modo de pensar libre a nuestros estudiantes. Les ofrecemos soluciones creativas pero su rendimiento académico sigue siendo el mismo o incluso menos, dado que tienen todas las facilidades a su alcance.

La opinión en contra defiende que Internet fomenta el pensamiento crítico de forma excepcional, ya que los alumnos ya no solo tienen como fuente de información al profesor. Afirma también que su trabajo, al estar colgado en la red, se realiza de forma más cuidadosa, ya que esta a la vista de todo internauta interesado.

Esta en las manos de los maestros usar de manera adecuada las TIC para generar pensamientos críticos en nuestros alumnos.

Profesores + tic = - libros de texto

            El articulo trata el tema de la utilización de las nuevas tecnologías aplicadas en las aulas, centrando su interés en los libros de texto.

Comienza con una interesante reflexión sobre el miedo. Nos dice que el miedo a lo nuevo nos hace caminar de forma insegura, y es esa la razón de que los profesores no confíen al 100% en la utilización de los nuevos métodos de enseñanza digitales.

Hace referencia al abismal gasto en libros de texto. Se trata de un mercado que se ha hecho poderoso, de manera que es complicado quitarlos de en medio de buenas a primeras. Pero es algo que tenemos que conseguir, para sustituirlos por libros digitales.

El futuro esta aquí, y no podemos darle la espalda. Siempre añoraremos el olor a libro nuevo, pero seguro que podremos descargarnos ese olor del Ares.

El libro negro de la escuela 2.0

            El articulo expuesto a análisis trata sobre la problemática que esta generando la introducción de las nuevas tecnologías al ámbito escolar. La inmersión de las escuelas al plan “Escuela 2.0” no esta funcionando como se planteo teóricamente, lo que esta generando mucha polémica.

            Parece que uno de los grandes problemas es la formación de los propios docentes en este nuevo plan. Carentes de las destrezas necesarias para aprovechamiento total o parcial de las nuevas tecnologías a nuestro alcance, la Escuela 2.0 carece de sentido.

No existe un material oficial y digital repartido entre el profesorado para la enseñanza en la escuela, de manera que solo algunos profesores crean el suyo y de manera individualizada.

La conexión a Internet sigue siendo un obstáculo, al igual que la competencia informática de los profesores, generalmente superada por los propios alumnos.

La mayoría de los profesores se siguen negando a la utilización de esta tecnología, ya que no mejora los resultados de aprendizaje, y en gran medida están en lo cierto. Y será cierto mientras no se cambie la metodología, terreno que parece no avanzar.

            Se pone de manifiesto que la Escuela 2.0 posee numerosas lagunas, un plan lleno de buenas ideas parece no llegar a buen puerto.

Nuestra labor, como futuros docentes, es impregnarnos de esta metodología relacionada con las nuevas tecnologías y aplicarla en las aulas de manera mas efectiva. Hacer que la educación se integre con las corrientes ideológicas de este siglo XXI.

La era de Internet

Este video titulado “La era Internet” nos habla sobre las características que tiene esta red de redes, y de los problemas éticos que genera en la sociedad.

Comienza hablando de que se trata del medio de comunicación más global que existe. Un medio donde se intercambia información con total libertad y sin un centro definido. Pero a la hora de la verdad no funciona así., existen restricciones sobre el contenido que circula por la red, de manera que se crea esta contradicción con uno de los principios básicos de Internet, la libertad.

Los gobiernos y las empresas pelean porque haya una regulación tradicional de la propiedad intelectual, chocando con la libertad cultural que propone Internet.

Afirman que la descarga de música, por ejemplo, para uso personal es un delito. Sin embargo, la ley afirma que: “un usuario particular no tiene que solicitar autorización del autor de una obra musical cada vez que graba la misma para su propio uso y sin que vaya a ser objeto de negocio”. Lo cual no lleva a una interesante contradicción.

Dicen que cada disco que se baja de un Internet es un disco menos que se vende. Eso es completamente falso ya que es obvio que no tienen porque haberse comprado. De hecho, la libertad de compartir que permite Internet hace que salgan a la luz numerosos artistas que de otra manera nunca habrían sido escuchados por un público masivo.

Este es uno de los dilemas morales que Internet ha creado en nuestra sociedad. La solución posiblemente este en la modernización de las empresas que se encargan de comerciar con las obras de los artitas. Es uno de los retos que Internet nos plantea en este siglo XXI.